ANÁLISIS DEL ENTORNO INTERNO IESA

ANÁLISIS DEL ENTORNO INTERNO IESA

GESTIÓN DIRECTIVA

-No hay igualdad de conocimientos de las TIC de la comunidad educativa. -No hay un modelo de evaluación concreto al sistema de tecnología. -Falta de conectividad permanente en las sedes. -Falta de adecuación y mantenimiento de la infraestructura tecnológica. -No existe un plan institucional Tecnológico para el uso de las TIC. -Poco mantenimiento de la infraestructura tecnológica. -Buena disposición de docentes y directivas para mejorar. -El PEI está direccionado para el uso apropiado e implementación de las TIC en la Institución educativa. -Desmotivación de la comunidad educativa por no contar con espacios para ampliar conocimientos en el área.

GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA

-Insuficientes recursos económicos para la sostenibilidad de equipos y conexión. -No se cuenta con unas instalaciones y mobiliario cómodos y adecuados para el trabajo con los estudiantes.   -Son escasos los equipos con los que cuenta la institución para atender la demanda de estudiantes. -Hay motivación permanente de personal directivo, docente y administrativo en el desarrollo de proyectos institucionales. -Falta de mantenimiento a los equipos existentes. -Falta de identificación institucional en el cuidado de los enseres y planta física. -Utilizan adecuadamente los escasos recursos para fortalecer los procesos de enseñanza aprendizaje. -El recorte de presupuesto que posee la institución educativa a nivel nacional, no permite desarrollar proyectos de mantenimiento de infraestructura tecnológica. -Se presentan posibles daños de equipos por intermitencia en las redes eléctricas o por fenómenos naturales.

GESTIÓN ACADÉMICA

-Ausencia de intensidad definida para el uso de las TIC desde la planeación curricular de las diferentes áreas de formación. -Los docentes se han capacitado sobre el manejo de las TIC pero no todos (as) aplican lo aprendido en los procesos educativos. -Docentes que muestran rechazo al cambio. -Proceso de comunicación de avance y dificultades que presentan los estudiantes en el desarrollo de su proceso educativo. -Falta de transversalidad curricular con la tecnología. -Trabajo de 3 o más estudiantes por computador. -Utilización del modelo tradicional en las actividades pedagógicas. -Existencia de PC didácticos para el proceso de enseñanza aprendizaje en algunas sedes. -Cuenta con software que permite sistematizar los procesos académicos de los estudiantes. -Son permanentes los problemas de interferencia e inestabilidad del servicio de internet a nivel institucional. -Falta de tiempo y capacitación por parte de los docentes para el diseño de ambientes de aprendizaje en las TIC

GESTIÓN COMUNITARIA

-Muy pocos hogares de los estudiantes cuentan con el servicio de internet. -Poca participación de la comunidad educativa en los diferentes proyectos institucionales. -No existen espacios de capacitación y apoyos a la comunidad educativa de la institución en lo que a las TIC se refiere. -Bajo nivel de relación institucional con la comunidad educativa, encaminado a la formación de procesos de desarrollo tecnológico. -Disponibilidad de algunos docentes para orientar a los padres de familia en la aplicación de la TIC. -Interés de los estudiantes para que enseñen a sus padres el manejo y uso de las TIC. -El continúo avance de las TIC, no permiten una adecuada adaptación y aplicación. -Los bajos niveles de accesibilidad y de recursos económico por parte de la mayoría de los padres de familia para tener contacto con los docentes y administrativos de la institución.   -Falta de cobertura y mejor servicio por parte de los proveedores del servicio de internet.